教育家精神是教师发展的灵魂和底蕴，也是教师成长的标杆和灯塔。诚然，不可能每一位教师都能成为教育家，但弘扬和践行教育家精神应该体现在每一位教师的日常教育教学生活之中。课堂是立德树人的主渠道，上好每一节课，就是践行教育家精神。而教研，是为了课堂更高效。教研是教师成长和发展的“催化剂”，是提升教学质量的“助推器”，是护航教育高质量发展的法宝。

　　2025年新学期，我校在深入一线调研、广泛征求建议、反复商讨切磋之后，改进了教研形式，推进主题式校本研修，采用集中教研和自主研修两种方式。新学期校本研修主题为“基于教学评一致性的大单元教学设计课例研究”，共分为五个步骤：主题学习——备课实践——反思改进——公开展示——同伴互助——实践检验——总结提炼。集中教研固定时间、固定地点、固定考勤、固定主题，手机集中存放，中层干部分包，校级领导巡视。自主研修时间可控，形式灵活，自主阅读、理论研究、同头备课、学案编写、作业批改。

　　自主研修是过程，强调的是教师的自主和同伴的互助；集中教研是结果，强调的是智慧的交融和研修的升华。

　　请跟随着我们的镜头一起来看看大美铁二人的教研风采吧！

　　·01·深入调研反复研讨

　　·02自主研修勤学勉思

　　·03·集中教研凝聚共识

　　（初、高中语文备课组）

　　（初、高中数学备课组）

　　（初、高中英语备课组）

　　（初、高中文综组）

　　（初、高中理综组）

　　·04·中层分包融入一线

　　（初语组千玉娥主任）

　　（高语组王尧尧主任）

　　（初数组原牡荣主任）

　　（高数组尹蔚然主任）

　　（初英组李光新主任）

　　（高英组杨光主任）

　　（政治组刘俊杰主任）

　　（地理组王鑫主任）

　　（历史组胡元喜主任）

　　（物理组马建民主任）

　　（化学组李公辉主任）

　　（生物组李长鹏主任）

　　（体音美组李长鹏主任）

　　·05·校长巡视驻听指导

　　（校领导现场指导）

　　（校领导群内点赞）

　　·06·研后反思物化成果

　　·07·及时反馈总结提升

　　2月14日至3月14日为主题式校本研修专题学习的第一阶段。此阶段主题任务为研读新课标，是基础阶段，只有深入研读课标，才能明确教学方向，把握课程要求，改进教学方法，准确评估学生，提升教学质量。

　　随着第一阶段教研活动的圆满结束，老师们不仅深入研读了新课标，为高效课堂找到了法宝，更重要的是，大家共同见证了团队合作的力量，碰撞出了创新思维的火花。每一位参与者都以饱满的热情和开放的心态，分享了自己的见解和教学实践，这不仅促进了个人专业成长，也为我们的教育事业注入了新的活力。我们相信，通过这样的交流与合作，我们的教学质量将会不断提升，学生的综合素质也将得到更好的培养。

　　“教”学路漫漫，“研”途皆风景。让我们以第一阶段的教研活动为起点，继续在教研的道路上深耕潜行，践行教育家精神，让我们的教育事业更加丰富多彩。

　　供稿：教育发展中心

　　编辑：李玉敬

　　审核：张临平

　　监制：杨新宇